Desinformation

Woran ich sie erkenne und wie ich damit umgehe

Methodenblatt Desinformation

Drei grüne Rechtecke, die diagonal von links unten nach rechts oben angeordnet sind

Im Internet findet sich eine große Bandbreite von Beiträgen und Informationen zu allen möglichen Themen, teilweise mit aufwühlenden Bildern und reißerischen Aussagen. Nicht alles, was man dort liest, entspricht der Wahrheit: Falschmeldungen bzw. Desinformation wird bewusst platziert, um z.B. Aufmerksamkeit zu erregen, Menschen zu beeindrucken und ihre Meinungen zu beeinflussen.

Ziele

Mit Hilfe dieses Methodenblattes sollen Ihre Teilnehmenden:

Verschiedene Arten von Desinformation kennenlernen
Ziele von Desinformation erfahren
Desinformation erkennen und bewerten
Verbreitung und Einfluss von Desinformation verstehen
Strategien zum Umgang mit Desinformation erlernen

Einstieg

Zu Beginn bietet es sich an, mit den Teilnehmenden ins Gespräch zu gehen. So erhalten Sie einen ersten Eindruck von deren persönlichen Erfahrungen mit Desinformation. Fragen zur Anregung:

Woher wusste ich, dass es sich um Desinformation handelte? Wie habe ich mich dabei gefühlt? Wie bin ich damit umgegangen? Was verstehe ich unter Desinformation? Wo bin ich auf Desinformation bzw. Falschmeldungen gestoßen?

Grüner Bildschirm mit weißem Rastermuster, das eine digitale Benutzeroberfläche darstellt

Mit den Fragen aus dem #DigitalCheckNRW (Themenfeld 1 – Desinformation – Level 2, Themenfeld 4 – Desinformation – Level 1) und den zugehörigen edukativen Texten können Sie im nächsten Schritt gemeinsam mit den Teilnehmenden erarbeiten, welche Arten von Desinformation es gibt, wie diese erstellt werden und welche Merkmale sie haben.

Hier geht´s zum Test:
checkup.digitalcheck.nrw

Wie kann ich überprüfen, ob es sich um eine Desinformation handelt?

Arbeitsauftrag
Zeigen Sie den Teilnehmenden ein manipuliertes Bild oder eine Falschmeldung, die aktuell im Internet kursiert. Diese finden Sie z.B. auf mimikama.org oder correctiv.org/faktencheck. Lassen Sie die Teilnehmenden jedoch nicht wissen, dass es sich dabei um eine Desinformation handelt. Wählen Sie ein Bild mit einer reißerischen Überschrift, das offensichtlich manipuliert wurde bzw. gefälscht ist.

Fragen zur Anregung:

Fragen zur Bildanalyse: Was ist auf dem Bild zu sehen, was fällt auf, welche Gefühle löst es aus, ist das Bild den Teilnehmenden bekannt und handelt es sich um Desinformation?

Mithilfe der Fragen aus dem #DigitalCheckNRW (Themenfeld 2 – Desinformation
– Level 1, Themenfeld 4 – Desinformation – Level 2) können die Teilnehmenden
nun herausfinden, welche Möglichkeiten es gibt, um eine Aussage auf
ihre Richtigkeit zu überprüfen. Halten Sie die erarbeiteten Schritte fest. Nutzen
Sie auch die edukativen Texte am Ende jedes einzelnen Testbereichs und ergänzen
Sie die fehlenden Möglichkeiten.

Bilden Sie nun Gruppen für die herausgearbeiteten Schritte:

Eine Gruppe für:

Soziale Netzwerke, Suchmaschinen und Faktencheck-Seiten mit Profil-Icons in Sprechblasen

Die Teilnehmenden haben nun die Gelegenheit, das Ausgangsbild auf seine Richtigkeit zu überprüfen. Erarbeitete Ergebnisse und gewonnene Erkenntnisse können in einem Abschlussgespräch ausgetauscht werden.

Die folgende Infografik kann im Anschluss als Zusammenfassung und Merkzettel an die Teilnehmenden ausgeteilt werden.

DIGITAL CHECK NRW – Desinformation in 4 einfachen Schritten entlarven: Kritisch hinterfragen statt einfach weiterleiten, Quellen und Fakten prüfen, Bilder und Videos zurückverfolgen, Faktenchecks nutzen

Vertiefungsmöglichkeiten

Desinformation selbst erstellen:
Basierend auf dem bisher erarbeiteten Wissen können die Teilnehmenden nun selbst Falschmeldungen produzieren und im Anschluss präsentieren. Was wird dafür benötigt? Wie könnte das ganze aussehen? Welche Apps etc. gibt es, die genutzt werden können?

Deepfakes erkennen:
Nach einer kurzen Begriffserklärung können die Teilnehmenden sich mit sogenannten Deepfakes auseinandersetzen und üben, diese zu erkennen, indem sie z.B. bei YouTube nach Deepfakes recherchieren und ins Gespräch kommen.

Woran lassen sie sich erkennen?
Was lässt sich leicht, was kaum noch als gefälscht erkennen?

Bei einem gemeinsamen Brainstorming dazu, wie Menschen und die Gesellschaft davon beeinflusst werden können, wenn sich Wahrheit und Fake kaum noch unterscheiden lassen, können u.a. folgende Fragen diskutiert werden:

Was bedeutet dies für die politische Meinungsbildung?
Welche Folgen hat es für das soziale Miteinander?

Zudem können Ideen dazu ausgearbeitet werden, wie jede*r Einzelne Verantwortung dafür übernehmen kann, dass sich falsche Informationen und Desinformationskampagnen nicht verbreiten.

Meinungsmache erkennen:
Ein Ziel von Desinformation ist die Beeinflussung von Meinungen. Diese Meinungsmache findet sich dabei nicht nur in reißerischen Bildern und Videos wieder, sondern z.B. auch in Kommentaren zu Beiträgen in sozialen Medien oder auf Nachrichtenportalen. Schauen Sie sich mit den Teilnehmenden die Kommentare unter z.B. YouTube-Videos an (am besten zu einem politischen Thema) und erarbeiten Sie gemeinsam (oder in Kleingruppen), welche Arten von Kommentaren es gibt:

Welche sind konstruktiv geschrieben, welche zielen nur auf Meinungsmache ab?
Welche sind freundlich und welche beleidigend/diffamierend?

Legen Sie für die Sichtung der Kommentare eine feste Größe als Auswertungsgrundlage fest, z.B. die ersten 50 oder 100 Kommentare unter dem ausgewählten Video. Die Kategorien und Ergebnisse können im Anschluss besprochen und diskutiert werden.